自然花卉

历史乱套了作文原文以及网友评价

《历史乱套了》,是宁波市华天小学五年级一班一个学生所写的寒假作业,该学生的老师于2013年2月25日下午二点多,发微博称:“下午开始批阅寒假作业,批改到一篇奇文。” 这篇作文从盘古开天辟地说起,一直到孙悟空与白骨精结婚。原本这些人物没有任何联系,可这篇作文却将这些人物错综复杂、天马行空的交织在一起。这条微博很快在网上被大量转发。老师称作文“虽然天马行空,但是有逻辑,有主线,有一定事情发展的顺序,而不是胡说八道的,不是想到哪写到哪。而这篇历史作文也引发了许多网友的深思。

《历史乱套了》作文原稿


《历史乱套了》作文原文
认为历史是这样的:本来全世界的石头都是连在一起的,由于盘古开天地时力量无比大,所以把石头都震成了现在我们看见的小块块。但有一块石头例外了,它有一个故宫城那么大。人们千百年来都认为这是一块妖石。
然而有一天,这块石头爆发了:天在震动,地在摇晃。突然,从石头里面窜出一只小猴子,他就是孙悟空。孙悟空取经回来后与白骨精结婚。住在盘丝洞。几个月后,他们生了一个女儿,取名叫慈禧。慈禧长大后就去后宫闯荡,果然很争气,立马变成了后宫的主角———太后,那个时候慈禧太后与十四爷已经有了四个儿子,二个女儿。而那个时候的皇帝则是在历代很有名的李清照。(历史乱套了完整原文看图片)

《历史乱套了》作文原文


网友对《历史乱套了》作文的评价
这篇“内容不靠谱,但条理还可以”的奇文获得了不少网友“膜拜”。有人表示看完“彻底凌乱”,有人大呼“天才啊,把我肚子笑痛了”。网友“蜀地桫椤”煞有介事地评价:“本文集合了奇幻、穿越、性别错乱等多种当红元素,且兼具针砭时弊、荒诞嘲讽的现实功能。”网友“啸看云潮”也认为: “写得不错哎。这孩子脑补成瘾,前途无量哎!”网友“箜箜sky”羡慕地表示:“我小时候没有魄力写这样霸气侧漏的文章!”

社会对《历史乱套了》作文的思考
这名学生的语文教师也不隐晦自己的观点—–“没有必要去放大这件事”,小学生写作文尽可以“毫无拘束”地“天马行空”,不要“很八股,一本正经”……真的如此,只要性情所致,就可以“大书特写”了吗?
小学生的精神世界,就好比一张白纸的洁净,等着老师来描画;小学生的眼睛,更是无邪透亮,所以能写照现状,见到什么就写什么;小学生的心地,纯洁善良,不懂得三弯九转,更不懂得嘲笑反讽。小学生的生活现实就决定着孩子更多地能够去“写实”。可说也难怪,现在的孩子活动世界除了自己的家,就是学校;除了听课,就是作业。“现实”的状况不容孩子有着更多的“不单纯”,不是加班,就是辅导;不是坐在家里学习,就是坐在学校听课。枯乏单调的生活终究使孩子难为“无米之炊”:缺少来自现实的、多样的、自己的生活体验;缺乏间接的来自别人的生活体验—-这种间接体验大都来自课外阅读生活。“两种途径”,就目前形势来看,似乎都不太如意,都不能真正满足孩子生命成长的需要。
有人说,孩子的想象力是丰富的、自由的。我们知道:任何想象必须建立在所见所感的“现实事物”的基础上。我们太多地用“成人的所经历的现实”、“所谓的生活经验”代替了孩子成长需要自己经历的生命体验。人们常说“孩子没有自己的童年”大凡如此。另一个不太合理的“存在”—–我们的老师要求孩子的作文,大都要写“有意义”的事。不信?有个小学生就写过“我最爱吃的菜”,老师认为“虽然叙述得比较生动,但没有什么意思”。于是这位学生回忆当时的感受,写道:“‘吃’,是我最感兴趣的事,但老师不感兴趣;不能写吃,当然我也就没有什么可写了,因为我想到自己感兴趣的老师不一定有兴趣。”你看,教师的评价,在小学生那里会起到竟想不到的作用。
儿童有自己的思维方式,有着自己的逻辑表现;你认为错误的,不足的,他也许根本不理解。有个小学一年级学生写话,大意是:我妈妈胆子特别小,我想做一条狗,保护我妈妈……老师的批语是:“为什么要做狗呢?你为什么不做一名人们警察呢?”在老师看来,这位学生情感智力有问题,没有什么自尊,故而启发他。然而,孩子出人意料的理由是:“狗可以不上班,一直在妈妈身边。”儿童这类视角及思维的合理性,成人很少想到。就像以为大家所言:儿童对色彩、现状和动态比较敏感,而成人对“价值”“意义”比较在意,鸡同鸭讲,自然难有效果。此时,我们很少注意到孩子的感受。
儿童一方面很难享受到多姿多彩的童年生活,一方面又无法将自己的真情实感行诸文字。孩子受到束缚,来自形体的、精神的,他们没有或无法准确流畅地表达“个人看法”时,写作是多么痛苦的一件事——“作文作文,头作生痛”的现实,在不同年龄不同程度地存在着。我们的孩子“没法作文”,我们的孩子“作文真好”“作文翻版”“千篇一律”“老套”“正确的废话”等都是一个意思—–匠气的多了,灵气的少了。就像吴非老先生说的:“几百所小学,几千名老师,几十万名小学生,作文都是一个模子里套出来”;“推荐参赛的佳作,不是‘馒头一个’,便是‘一个馒头’,而成千上万的‘馒头’中,究竟哪一个‘馒头’不同凡响呢?无法从小学生的作文中看到创造的趣味,估计他们在写作的时候,也仅仅是冲着‘获奖’而来的。
也许,上文中的那位语文老师别出心裁,想着要给自己的学生习作辟出一条“蹊径”:把个孩子仅有的读到的看到的“历史”,在自己的笔下,来个“娱乐”,来个尽情发挥,大胆想象;历史事件和历史人物可以天马行空、毫无拘束地加以夸大和描述,不必太当真,不必太在意……加上当今文化环境—–在某些影视剧里,历史也被穿越得支离破碎,历史被穿越的差不多了,真的到了“没有不可能,就怕你想不到”的地步了,孩子眼里见到的历史真的“乱套”了!
我们不能要求一名学生对中华五千年历史了如指掌,不能责怪一名小学生对浩如烟海的历史事件和历史人物这么不清不楚,单单从作文内容看,让这么多文学形象和历史人物、当代名人无厘头地“因缘际会”,在赞赏其“想象力丰富”的同时,是不是还别有一番“滋味”在心头?
历史就是历史。历史是铁定的,你看,或不看,它就在那里。历史是民族的根基,文化是民族的血脉,根基不牢则地动山摇,根基不存则血脉难续。“上纲上线”一点地讲,历史有鉴往知来的作用,文化有娱乐身心的功效,如果我们不能坚守原则、坚守底线、引导新生一代正确地认知民族历史,这真的会误人子弟的!这就不只是单纯写作练笔的问题了,“娱乐”绝不能变为“愚乐”和“愚民”的。历史必须求真、严肃、严谨,民族历史、民族文化必须深深的耕种于我们的下一代心田—-《历史乱套了》之类的“玩作文”的作法真的不可取。

赞 (2) 打赏

评论

觉得文章有用就打赏一下文章作者

支付宝扫一扫打赏

微信扫一扫打赏